上周末的时候小乐的聪明题里有这样一道题目： 数学-学数=36，然后要填：数=( )，学=( ) 从大人的思维来解这道题目： 列方程：10x+y-(10y+x)=36 化简后得：9(x-y)=36，也就是x-y=4 所以答案应该是有多组解：(5,1),(6,2),(7,3)… 不过怎么和小乐说呢？ 先还是从凑数字开始吧，我们一起凑了： 数=5，6，7 学=1，2，3 “有什么规律呢？” 答案不言而喻，小乐说：上面是5，6，7，依次往下数，下面是1，2，3，依次往下数。 所以我们就又很容易得到了84，95。 “还有什么规律吗？” 4-1，5-2，6-3，两个数相减都为4。 不过这时候，小乐又凑出的一个数字就让我吃惊了一下，因为她给出了40-04，这一下子就突破了我的惯性思维，总以为二位数是是没有0的。这使得题目也好解了很多，变成了两位数减一位数。也使得我重新再出一道题目的时候，可以很容易从0开始算起。 比如：数学-学数=27 小乐又从0开始推，很简单就得到了30-03=27，然后之后就是十位数，个位数往上加1了。使得我讲题目一下子轻松了好多，这个0实在是太秒了，击掌祝贺一下！ 那么是不是题目就到此结束了呢？ 其实还不然，这时候，我让小乐自己来出一道题目看看，出一道题目给她老妈做。这时候可就又有点难了！下面的差也不是随便能凑的，呵呵。 于是，我们就一起继续找下面差的规律，36，27，18… 小乐告诉我的第一个规律，又让我吃惊了一下，她说两个数字相减是3，5，7，都是奇数。哈哈，果然是，这又是我没想到的。 “我们再看看两个数相加会怎样？” 3+6，1+7，1+8，都是9，所以如果再出一个题目的话可以是45，54。 这里的答案其实在上面的式子中9(x-y)=36，要求减数必须是9的倍数。不过这个等以后再和小乐再说了。 数学还是很有趣的，陪小乐的时间太少了点，不然一定能一起找更多有趣的规律来。
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小乐在玩的过程中会怕输，比如下围棋的时候。乐妈当心小家伙是不是会因为害怕输而放弃，所以就有了我和小乐的作品：三国故事的输和赢。 我们基本上是在游戏中把它给做完的，我提问，小乐回答，然后从动画片里选素材。片子中的图片都是小乐自己选的，截图也是她，寥寥的几个汉字也是她打的多。所以大半的工作应该都是她完成的，或许这样她也没有什么在谈啥教育的感觉。 在讲到输的时候，我们选择了三个人物：曹操、孟获和周瑜。 曹操比较奇特，火烧赤壁溃败的过程中是屡屡大笑，而等到安全的时候反而是痛哭。小乐说他是又哭又笑； 孟获七次被擒，知道最后才臣服。小乐给了最简洁的两个字：“不服”； 周瑜呢，小乐选择了和小乔在一起的照片（因为她也喜欢美女啊），不过点评的时候却是“小鸡肚肠”。 对于曹操的性格小乐还是很难理解的，不过至少她不排斥；对孟获的态度不错，这应该已经表现了她的喜好，不服输还是褒义的；周瑜的小气是我们在日常中经常取笑的，也是她所不愿的。 最后的点评是： “整兵再战” 来自于赤壁兵败时张辽对曹操所说的； “胜败乃兵家常事”是我写上的，恩，我想这样就足够了吧。至于胜负是否看重还是个难题，也不是说不看重就不看重的，要一点都没了估计又要着急了。
周日参加了小乐班里的图书会活动，小朋友们积极参加，家长们也是（真不容易，呵呵）。 其中有一个是《爱心树》的分享，故事非常好，几乎每个小朋友都读过，不过在孩子们的参与和互动中还是有些感触，当时在微博中说了几句： “爱心树，故事分享时间，小家伙们都很安静。这个故事沉重了点。” “越说越离谱了，从自私感恩都到好好学习，天天向上了。大人其实不懂孩子们的想法，不知该鼓励什么，纯真的话语往往被忽略。” “要我也许会问问，小男孩给大树带来了什么？这个时候或许孩子们会给我们带来不同的东西。” 后来又想了想这个问题，那天的读书会还是很成功的，分享《爱心树》的家长也说的很棒，而且能感觉到孩子们的观察力比大人还是要仔细多了，图画上的细节问题也许只有他们才真正地观察到了。让我觉得遗憾的是对问题的思考，太局限化了。毕竟小乐她们都已经是一年级的小学生了，但发现越大也许她们的思维越受限了，不再是天马行空了。或者说是想象力完全是受到了家长的束缚。变成了是我们想让她得到什么，而不是她感受到什么乐趣。 故事说完之后的小朋友的体会都是感恩，还有什么呢？没了。不知后来是谁说到了要“好好学习来报答”，这下就更悲剧了。难道只有好好学习才能感恩吗？ 另一点是孩子们感受自己的周围谁象大树。恩，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等，还有其他吗？对单个孩子个体来说，我觉得是够了。不过群体都是，似乎思维又局限了。这里我觉得在亲属之外，当时第一个说了班里的一个同学名字的孩子是可贵的。这也许也是一个小小的创新。 实际在读这本书的时候，到了象乐乐她们那么大的时候，我在想是否事情已经不再只是简单的对和错，而是多方面的，那么多的孩子在一起应该有争论才是。（当时在会场我的另一个感觉是孩子们的回答太整齐了，没有不同的声音，而一不小心冒出来的奇思怪想则很容易引起大人们的哄笑） 比如说在《爱心树》里，我觉得如果来个换位思考，让小孩子处于大树的位置，那又会怎么样呢？象家中有宠物的孩子或许会有这样的感觉，对宠物的爱的付出收获的是什么呢？ 还有大树得到了快乐吗？我的想法是有快乐的。（当然这又是大人的想法了）或许是快乐，或许是不快乐，小孩子会有各种各样的想法，快乐不快乐都可以，有争论就好。换到家长和孩子的身上，如果大树希望得到更多的快乐或者孩子的感恩，那么大树应该怎么来做呢？大树更多的是无言，难道家长也就是默默付出就够了吗。现在的小孩我想是不会满足于此的。小乐在昨天的晚餐上就提出了她对大人们的意见，她觉得有的时候大人说的很多，有点烦。我想作为大树该怎么做也会是个有趣的话题。 我想我会和小乐重新再读《爱心树》。
刚刚看到Love is a killer application – 我blog故我在中说到： “一个产品、一个服务、甚至一个idea, 是否能成为killer application, 要看其背后的人、团队是否有love — 他们是否love他们做的事情，是否love他们做事的方式，以及是否他们能从中感受和获得love.” 想起LP昨天对我说的一件小事，深以为然。 LP一直是学校里活动的积极参与者，从幼儿园就是，她认识班里的每一个小朋友，疯疯癫癫的，小朋友也都很喜欢她。组织了很多班里的活动，算是一个候补老师。 最近她也参加了乐乐班级里的家委会竞选，并且当选了。在和以前乐乐幼儿园里一位同学家长聊天时，同学家长说：乐乐表现出色什么的，参加家委会才有劲，否则象我现在觉得都没意思。（原话不记得了，大概是这个意思吧） LP说了一段让我惊叹的话：“我是出于自己的真心去喜欢这个班，才会去做家委会的事，也才能获得快乐。就像乐乐当初在幼儿园，我也是非常喜欢这个班和班里的小朋友的。” 恩。自我惭愧一下，还是不能follow my heart.
下午和maggie在聊的时候说起了我们让乐乐自己来管理每天做的事，小白板起到了很大的作用。当时说具体有哪些项目呀？就拍了一张照片上来。 采用小白板是源于某一天LP在抱怨小乐又忘记做某项事情了，总是要妈妈来操心，跟在后面提醒。（其实我觉得小乐挺好的，只不过很多时候大人要求过高了）我想何不采用类似GTD的思路，把每天要做的事里出来，打勾就是。 说干就干，现成的小白板，画一张很简单的表格，横列出了每天要做的项目（当然不是每天都要做所有的），竖是从周一到周日，然后小乐每天会对已经完成的项目打个勾或者打个叉。 不过和所有的事情一样，难的不是画个表格，而是坚持。这里提几点注意的： 项目中不能都是要求，而是要有兴趣的内容。现在板上的内容也变过多次了，但最核心的两项：一是钢琴；二是游戏一直都没变。钢琴是小乐最讨厌的，也是LP坚持的（虽然个人保留意见，但统一意见后还是要贯彻执行，呵呵），这是对小乐提出的要求，基本上每天都要弹；游戏是小乐最喜欢的，也是我坚持的，那么在游戏项目上，我们也是不折不扣地执行，一定要将游戏进行到底。目前的游戏项目内容是非常丰富：桌游从三国杀到卡卡颂到现在的UNO；植物大战僵尸，包括电脑游戏，还有真人扮演的；家庭运动会（跳绳、丢沙包、砸小白兔等多项竞技项目）。一到玩的时候那也是要全家投入，不分大小。 项目不是全部针对小乐一个人的，而是要有其他人员共同参与的。这一点也非常重要，即让小乐感觉到这不是针对她一个人的，同时她也乐于监督，监督的过程中对自己有所要求。这里就牺牲了LP，让她参与陪练，我则成了局外的指导员的身份。项目中的“不乱骂人”和“讲故事”就是最大的要求，也让乐乐感觉到了有所保障。一旦出现情况，她就可以毫不客气地打个大叉叉。 定期总结，“麻辣点评”，适当给予奖励。一开始的时候，推行比较好，小乐也感觉有些新鲜，后来渐渐又有所淡了。这时候我又在每周日对一周的情况进行点评，鼓励为主，还是不完全强调对她的要求。象黑板上列的“二/四 琴/玩 4x=>2x”就是列出的改进计划，周二/周四小乐晚上都有课，这时候往往比较晚了，钢琴和游戏就可能都没有完成，我提出的改进计划就是要让4个XX变成2个XX。小乐在上周她就自己在周四早上上学前弹了15分钟的钢琴，晚上我们也争分夺秒在睡觉前多玩了一会，感觉很有成就。这个时候会适当地给她一个小奖励。所以家里一定要多备点小礼物，免得到时措手不及。现在小家伙最喜欢的就是植物大战僵尸，所以我给她的小礼品就是一个植物玩偶。8个有很长时间可以送了，哈哈。 项目内容根据阶段变化，保持新鲜感，也让她自己提出希望增加的项目。象游戏原先分多个项目：三国杀、看动画片，后来做了合并；上学了，就增加了做作业的栏目；老师要求她们回家要帮做家务，我们就列了一个做家务的项目，不管她是洗自己的碗、扫地都可以。 应该说效果还不错，从暑假一直到现在，小乐基本上都能自己完成每天的小项目，偶尔是难免的，那才是小孩子嘛，是不是？
一早小乐就来到了床前，带来了一个好消息，也带来了一个坏消息。 好消息是，在小乐的牙齿丢掉后，牙仙子还是给她带来了礼物，并且夸她是一个诚实的孩子； 坏消息是，小家伙说她感觉不舒服，头晕肚子痛。量了一下体温，小乐发烧了，那就在先家休息一天吧。 在得知自己发烧的消息后，小乐给我们讲了个故事。据说故事是在桂花城那里的图书馆看来的： “一个小朋友发烧了，妈妈就让她做快乐的事情，这样她就不会绝对那么难受了。” “小朋友白天自己要弹钢琴，妈妈都不让她弹。” 恩，要让她做快乐的事情。
下午收到乐妈的短信，说：“乐的牙齿掉了，但她找不到了，哭了。” 小家伙的牙齿已经摇摇晃晃了好几天了，早就在念叨向牙仙子要礼物了。这个习惯来自于《我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》。 怎么办呢？我当时回了一条短信：“让她晚上张开嘴巴睡觉。” 这是美国的一个传统，对小孩子换牙来说，还是帮助挺大的，也能保持一颗童心。小布什也碰到过这个情况，还为掉了牙齿的小女孩特地写了一份信给牙仙子。 回到家里，小家伙就张开嘴巴给我看她掉了牙齿的缺口，真的是好大，很好玩，哈哈。我特地给她拍了张照片给牙仙子做证明。 临睡觉前，小家伙还是不放心，最后决定也写一封信，这就是小乐口述的信了： 好了，现在小家伙安心地睡着了。我们的问题又来了，该给她准备什么礼物呢？
又是一个新的学年，小乐也终于开始上小学了。小学生也是一个标志性的时刻，小家伙觉得自己也不再是幼儿园里的小宝宝了，很有优越感。 问她小学怎么样？“小学里很好，体育课很好玩，吃饭也很好，可以和很多小朋友玩。”“什么都好，就是一个不好，厕所不好。都是大便。”（估计还是老式的那种一起冲的厕所，唉） 小乐还给我们讲了两个班里的笑话。第一个：语文老师教a,o,e，喊她的同桌起来念o。同桌答:"哦"。半天后老师就急了：“你快念啊!”“老师，我已经念过了。”我被笑翻了，就问：“那第二个笑话呢？”“老师又让他念e。”
父亲节，小乐昨天就忍不住告诉我要送给我礼物，不过礼物是什么？小家伙还是忍住保密了。 好不容易等到了今天，一早下家伙就跑到我边上，递给我这一份神秘的礼物。一本装订好的小画册，上面印着：“我爱爸爸”。开心。 我爱爸爸 我有一个从来不骂我的爸爸 我爱爸爸 我和爸爸在三国杀 我们下围棋
小乐前两天让我们紧张了一下，由于围棋作业只做了一半（两张纸做了一张），上课前她就带了一张去，当老师问起时她就说忘了，而之前在出门的时候LP还提醒过她。LP觉得小家伙这次是故意撒谎了，据说还很淡定，故而如临大敌。 这似乎是第一次遇到这个问题，有点不知所措的感觉。当晚我看了一些文章，这里说到： “如果你明知孩子说谎，不要对他一再追问。其实，父母是希望能够再给孩子一次说实话的机会，结果反倒又给了孩子一次说谎的机会。” 我觉得很有道理，当天晚上LP只是又简单地问了她一下，小乐做了解释说是忘记了。我们也都没有再去追究。说实在的，我倾向于相信她的。 过后，我做了反省，小乐最近超喜欢三国杀（之前maggie推荐我买了后一直没有玩，倒是我最近休息在家学了一下，然后和小乐开始玩，结果她就入迷了）。从开始的喜怒形于色到现在做了内奸也是不动于色，一方面她开始真正地了解了这个游戏，但我也开始紧张她是否沉入游戏，也不清楚生活中该是怎样了。在三国杀中，杀是很平常的了，同时还带着很多锦囊，借刀杀人、过河拆桥、顺手牵羊，原先生活中的贬义词都成了手段，也许她无法去做区分。我们经常说她入戏太深。于是我决定还得和小乐在游戏中讲讲，于是整理了下面的《对与错》。 对与错http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=random-100614005422-phpapp01&stripped_title=ss-4491477 View more presentations from Bin Yang. 在《对与错》中，我想除了告诉乐乐三种错误：无心之错，故意犯错以及撒谎犯错之外，同时结合三国杀中的情况，区分在游戏中和生活中的不同。怎么来区分错误呢？下面这句话也许能给予指导： “要知道我们的行为是否是错误的，是否是坏的，并不需要被别人看见、惩罚、逮住、批评、判刑，也不需要到一本书里去找，或者听别人说……而只需问问我们喜不喜欢别人也如此对待自己。” BTW.《写给孩子的哲学启蒙书》挺不错，可以常放在手边参考。
